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Atelier Agir Ici & Maintenant - Apprendre à construire un projet d’utilité sociale à échelle locale
EMC - Gestion de projet - Développement durable
À partir de problématiques qui touchent leur quotidien, leur lycée ou leur territoire, les élèves apprennent à transformer une envie d’agir en projet concret d’utilité sociale. À travers une démarche participative mêlant débat, priorisation, vote et travail collectif, ils identifient une problématique, définissent un objectif et élaborent un plan d’action en prenant en compte les différentes étapes nécessaires à la réalisation d’un projet : répartition des tâches, coopération, partenariats, budget, recherche de financements, organisation, communication et mobilisation des acteurs du territoire.
Infos pratiques
Niveaux scolaires : Troisième, Seconde, Première, Terminale.
Durée : 2h.
Nombres d'élèves : 15 élèves par intervenant maximum.
Lieu : En classe ou dans n'importe quel espace ERP disposant d'un nombre de tables et de chaises suffisants.
Besoin matériel :Tables et chaises.
Vidéo-projecteur.
Smartphone (interaction avec l’application Slido).
Une bonne connexion internet.
Description détaillée
Cette intervention provient d’une commande du Lycée Marguerite Yourcenar de Beuvry dans le cadre de la projection du film “Bigger Than Us” (Flore Vasseur, 2021) à l'Étoile Cinéma de Béthune, en décembre 2025. L’objectif est d'apprendre aux élèves à construire un projet collectif d’utilité sociale à échelle locale.
L’intervention s’appuie sur les préoccupations des lycéens et ouvre un débat autour de problématiques sociales et/ou environnementales susceptibles de les concerner dans leur vie quotidienne, au sein de leur établissement ou à l’échelle de leur commune et de leur territoire. Les élèves sont invités à exprimer leurs préoccupations, leurs envies d’agir et les changements qu’ils aimeraient voir autour d’eux. Ils effectuent une liste de problématiques, les priorisent et en choisissent une, grâce à des outils de gouvernance collective.
Ils s’interrogent ensuite sur comment répondre concrètement à la problématique et à quelle échelle. Ils confrontent leurs idées, évaluent leur pertinence et leur faisabilité, puis sélectionnent collectivement une orientation.
L’atelier se poursuit par la construction d’un plan d’action concret et réalisable. Les élèves découvrent les différentes dimensions nécessaires à la mise en œuvre d’un projet collectif d’intérêt général : définir des objectifs, répartir des tâches, penser la gouvernance et la coopération entre les participants, estimer les besoins et les chiffrer, savoir à qui et comment s’adresser, trouver des partenaires et des financements, etc.
La démarche permet ainsi de découvrir que l’engagement citoyen ne se limite pas à l’expression d’une opinion ou à la volonté d’agir : il peut également prendre la forme d’un projet collectif construit, organisé et inscrit dans un territoire.
L’atelier privilégie une pédagogie participative dans laquelle les élèves sont amenés à prendre la parole, écouter les autres, argumenter, débattre, faire des choix collectifs et prendre des décisions. L'utilisation de l'application Slido et des Métacartes “Faire ensemble” permettent de recueillir les propositions et de procéder aux prises de décisions collectives.
L’atelier peut (si les élèves et l’établissement le souhaitent) constituer une première étape avant la mise en œuvre effective du projet élaboré, mis en place par les élèves avec l’accompagnement de l’association ou d’enseignants volontaires
Déroulement
Temps 1 – Faire émerger une problématique et une envie d’agir
Présentation du cadre et des objectifs de l’atelier.
Échanges autour des problématiques sociales et environnementales qui concernent les élèves.
Identification des enjeux à différentes échelles : vie quotidienne, établissement, quartier, commune, territoire.
Formulation des différentes problématiques proposées par les élèves.
Mise en commun et discussion.
Priorisation des propositions.
Vote collectif pour sélectionner une problématique.
Temps 2 – Imaginer une réponse collective
À partir de la problématique choisie :
Identification des besoins auxquels le projet pourrait répondre.
Définition d'un ou plusieurs objectifs.
Réflexion sur l'échelle d'intervention pertinente.
Recherche d'actions permettant de répondre à la problématique.
Mise en commun et confrontation des propositions.
Évaluation de leur pertinence et de leur faisabilité.
Priorisation et vote pour sélectionner une action ou un projet.
Temps 3 – Construire le plan d'action
Les élèves construisent collectivement les premières bases du projet :
Définition de l'objectif du projet.
Identification des différentes tâches à réaliser.
Répartition des rôles.
Réflexion sur la gouvernance et la prise de décision.
Identification des partenaires potentiels.
Réflexion sur la coopération avec les acteurs du territoire.
Identification des besoins matériels et humains.
Première approche de la budgétisation.
Recherche de pistes de financement.
Organisation logistique et opérationnelle.
Réflexion sur la communication et la mobilisation du public.
L'objectif n'est pas nécessairement d'aboutir à un projet entièrement finalisé en deux heures, mais de permettre aux élèves de poser une première architecture réaliste et opérationnelle.
Formules
Jusqu’à 15 élèves - 1 intervenant - 2h : 210€ TTC + frais de déplacement.
Jusqu’à 30 élèves - 2 intervenants ou 2 interventions en demi-groupe - 2h par intervention : 370€ TTC + frais de déplacement.
Jusqu’à 45 élèves - 3 intervenants ou 3 interventions en groupe de 15 participants - 2h par intervention : 530€ TTC + frais de déplacement.
Jusqu’à 60 élèves - 4 intervenants ou 4 interventions en groupe de 15 participants - 2h par intervention : 670€ TTC + frais de déplacement.
Charges annexes :
Repas du midi à charge de l’établissement si intervention ou mobilisation des intervenants entre 11h et 14h ou sur plus d’une demi-journée.
Frais de déplacement : variable selon provenance des intervenants (0,61€/km/intervenant).
Réductions possibles (hors frais de déplacement) :
Réduction possible selon subvention allouée par les collectivités (contactez l'association pour savoir si vous êtes concernés).